教育信息化 文艺二校实现开放网络集中管理

　　随着信息化在教育领域的不断深入，信息技术的发展越来越直接地对教育的改革产生影响。从学校的办公管理、教学手段，到校园网络的建设，都高度依赖现代化的信息技术，同时，教育信息化采购方面也具有强烈的行业特征。沈阳市沈河区文艺二校以信息化建设为突破口，依托一流的现代化设备，整合教育资源，全面构建校园网络平台，在打造数字化校园方面取得了长足的进步，是行业采购和应用较为成功的一个范例。

　　沈阳文艺二校多媒体计算机教室已经投入使用。

　　沈阳文艺二校的学生们正在多媒体教室上课。

　　“八室七系统”搭建校园网络平台

　　沈阳文艺二校在教育信息化建设中，坚持整体规划、超前发展的原则，通过不断投入、分步装备，逐步地完善学校配套的电教设施。先后投入大量资金，建成了600多平米的信息中心和覆盖全校的千兆主干网络。

　　其中，硬件设施主要由“八室七系统”组成。“八室”包括校园信息中心总控室、由150台ThinkCentre S50主机及液晶显示器组成的多媒体网络微机室、2个多功能英语视听实验室、190多平方米的多媒体报告厅及多功能微机演播室、教师电子备课室。“七系统”包括由400多台计算机组成的校园计算机网络系统、闭路电视系统、卫星接收系统、校园报警监控系统、校园广播系统、由120门电话组成的校园集团电话系统、光纤城域网系统。全部教室都达到“四机e网”(计算机、大屏幕投影、视频展台、电话机、互联网)，所有计算机都可以上互联网，学校教师一人一机，初步实现了无纸化办公，先进的硬件设施为学校开展教育信息化提供了有力的保证。

　　集中式管理，形成高效安全管理体系

　　对大量的先进设备，需要进行科学有序的管理。文艺二校根据自身的实践经验，采用集中式管理模式，形成高效而实用的管理体系。

　　集中式管理主要体现在两个方面，一是多媒体机房采用集中式无盘管理，二是校园网内的资料采用集中式存储。

　　学校四个多媒体机房使用了四台高端服务器，其中三个机房采用150台ThinkCentre S50计算机作为网络终端，一个机房采用神州数码NC网络终端，通过高性能的堆叠交换网络，采用先进稳定的无盘技术，实现了集中式的管理，不但运行速度快，而且大量节省了成本。这种无盘式集中管理比单机环境能更好地发挥设备性能，如需安装更新软件，直接在服务器上即可进行，极大地降低了系统维护工作量，并能有效防止计算机病毒的传播。

　　而在资料存储方式上，学校采用的是集中式存储，所有的资料都集中存储于大容量的NAS网络存储器当中，自2001年新教学楼落成并建设新校园网以来，就采用了这种管理方式。实践证明，这种管理方式能使资料更加集中，使用起来更加方便。教师可以在学校中任意一台机器，输入自己的用户名及密码，即可找到自己的资料，不受机器使用地点的限制。更重要的是，这种集中式存储使网络管理员的维护量大大减少，提高了工作效率，也更利于对大量资料进行分类汇总，使校园网内达到资源的共享，形成一个高效而安全的管理体系。

　　在校园网络的实际使用中，这种集中式无盘站管理模式也得到师生们的认可。因为在网络终端不需要设置硬盘、软驱、光驱等本地存储设备，既保证了本地的数据处理能力，又避免了外部存储器和端口过多带来的信息安全隐患，同时大量节约了硬件成本和系统运行维护成本，在系统升级、维护、管理、监控等方面都具有很大的优势。

　　网上办公、教学让家校互通

　　因为采用了网络开放、管理集中的方式，因此让教师远程调用校园网内的资料成为可能。文艺二校于2005年实行了VPN(虚拟远程局域网)远程网络办公，彻底解决了内网外网互通的问题，使教师在家通过宽带建立虚拟拨号连接，就能直接接入学校的局域网，查找校园网内的信息资源，延伸了校园网的使用，真正实现了远程网络办公。

　　为了使VPN最大限度地发挥作用，学校还为办理ADSL宽带的教师每月补助40元的上网费，以此鼓励教师上网备课和充分利用学校的内部资源。现在学校教师家庭计算机拥有率已达80%，能用宽带上网的达到73%，学生家庭计算机拥有率达到72%，计算机和网络的普及让家庭和学校实现了无障碍的联通。

　　在软件方面，学校还增加了联想资源库、科利华在线备课系统、数字图书馆系统、视频资源库等多套软件系统，很多教师也独立制作了课件及电子教案，进一步充实了共享资源。学校还建成了自己的门户网站，申请了国际域名:www.wyex.com，并申请了四个固定IP，为校园信息的管理、发布、查询和共享提供全方位的服务。利用数字图书馆、课件资源库、网络备课系统、网上校园论坛、多媒体等资源，实现了网上办公和教学。利用网站平台，实现了“社会、学校、教师、家长、学生”之间的“零距离”。

　　优越的网络环境，给学校的教研工作提供了更加广阔的空间。2003年，学校对全体教师做了“英特尔未来教育”培训，学校的计算机课程也围绕英特尔未来教育展开。根据学生接受能力上的差别，让学生自己做学习计划，自主搜集资料，然后总结得出结论并做出网页。这种教学模式提高了学生的学习兴趣，提高了学生动手动脑的能力，强化了计算机知识的应用。据统计，文艺二校在教学中多媒体的使用率高达85%、普及率达100%，将现代教育手段与教学实际相结合，真正让信息技术应用到教学的第一线。

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