据港台媒体报道，在E化学习的过程当中，其实都会跟着当时候的技术与环境的演进有相关。最早期的语言学习课程，就是从录音带所开始的。不少学生带着随身听，听着语言教学录音带，嘴里覆颂着课程内容。这样的使用，不仅录音带本身容易磨损，也不方便将想要练习的部分自动重复播放。因此当CD开始推出的时候，不仅耐用性增加，容易快速点选与反覆播放，所以录音带教材就渐渐地被CD所取代。
不管是录音带还是CD，由于只有声音部分的内容，为了让教学内容更加生动，所以厂商开始推出录影带的教材。由于多了电视画面的呈现，因此教材内容渐趋多元化。除了语言相关课程之外，包括数学、物理、化学与生物等需要画面呈现效果的课程，也都纷纷推出了教学录影带。由于录影带是属于磁带的一种，因此同样也是容易老化不便于反覆播放。为了改善录影带制作成本贵且不易保存的状况，开始有VCD(Video CD)的教材推出。
然而VCD推出的时代，正巧碰上CD刻录机价格开始下滑的时候。由于刻录空片的价格比起正版VCD要便宜，再加上VCD防拷功能有限，而用户又可以负担起刻录机的购置费用，所以很多教材在从录影带转到VCD的过程当中，渐渐消失了，而且于盗拷容易，反而厂商真正所赚的部分是有限的，无法回复录影带时代的热闹光景。既便是后来厂商改推DVD片教材的时候，也是碰到跟VCD时候类似的问题，因此厂商才会开始转到线上E化学习。
不管是早期的学习方式，或者是现在所号称的E化学习，其实都要用户待在屏幕前面，只是前者的屏幕是电视而已。这样的限制，不仅会受制于空间方面的要求，更无法达到随时随地都能学习的需求，因此E化学习的再突破，其实是必然的趋势。
曾经有厂商通过PDA架构或者是专属学习用电脑设备，设计方便用户使用的E化学习环境，然而在设备规格不互通、生产成本偏高的情况下，能够继续维持下去的没几家，反而是因为笔记本电脑的降价，让用户将原本以台式机电脑为学习的环境，转换成用笔记本电脑。
不过当MP3内建彩色屏幕的功能开始普及，就有厂商开始设计以类似电子书的方式，将教材内容‘传送’到彩色MP3设备当中，让用户以类似MP3播放设备的操作方式，来让一般用户使用。不仅能够降低设备成本，也能方便教材传送，只要解决数字版权管理(Digital Right Management;DRM)相关问题，就能够为E化学习带来另外一股新力量。
